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共研英语读写途径,提升学科核心素养 张淳名师工作室金沙中学校园行

作者: 来源:点击数: 发布时间:2020年01月17日【字体:
  9月26日,张淳名师工作室携手季仲平特级教师工作坊在金沙中学进行了校园行活动。本次校园行进行了“模块教学—文本解读与话题写作”专题研讨,开展了跨校同课异构、评课议课和微讲座等活动。张淳工作室、季仲平工作坊全体成员、金沙中学全体英语老师、西亭中学、平潮中学骨干教师等 40余人参加了本次研讨活动。
  张淳名师工作室成员沈晓霞老师(通州高级中学教师),从文本概述、篇章结构、语言欣赏和分析、概括写作等角度深入分析了文本,带领学生领略深度阅读之美。堂课以文章的篇章结构为依托深度剖析文本,帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。这堂课启发听课者再次思索深度阅读的意义。
 
 
  “举一反三,运用自如”,这是金沙中学梅媛老师的课给我们留下最深的印象。同样是“人际关系”的主题阅读,梅老师以“介绍其是高考的考查点”作为引入,引起学生的重视。梅老师带领学生对读后问题进行分析,剖析问题的题干与干扰项的出题思路,以此更好地理解文本的内涵,最终解决问题。对文中的有关“志愿者活动”词汇和表达进行整理,并给出“小作文”的任务,小组合作,学生能够活用新学,输出很好。课堂结构完整,突显读写结合的教学方法。
 
 
 
  张淳工作室成员、通州高级中学的张琦老师带来了一堂“金玉其外,金石其中”的学术写作课。在“Issue on interpersonal relationships”主题下,张琦老师的课行云流水般一气呵成。从趣味图片的导入,引出学生关于“写作中遇到的困难”的讨论,自然而然地过渡到对“写作步骤和结构的”探讨。遵循各个击破的方法指导,带领学生们从词到句,再到段落;从对给出的中文英译到独立完成,再到展示评价,每一步都刚刚好。从学生自信的发言中,能感受到他们是真的学有所获,“乐学”其中。
 
 
  金沙中学的周炜炜老师给我们上了题为“Theme-based paragraph writing”的展示课。整节课以建国70年为依托,引出推广中国传统文化的主题。继而,周老师与学生一起探讨写作素材,引导学生从阐述中国传统文化重要性和如何提高中国传统文化两个方面展开写作。同时周老师就如何选择好的词汇表达和句型表达的微技能进行指导。生成了卷面整洁,结构完整,语言地道的段落。最后展示了部分学生的作品。周老师的课堂干货满满,学生的互评环节让人连连称赞。
 
 
 
  评课议课等活动在金沙中学俊彦楼二楼进行。每位上课老师简要阐明自己对基于“模块教学”的课堂教学设计思路,随后大家各抒己见。工作室成员、平潮中学吴军提出何时合作如何合作的问题,引发我们的思考。葛祖华老师谈到各位老师的指导方法有针对性。西亭中学的唐金风组长介绍英语备课组的具体做法,金沙中学的葛伶俐老师也介绍了其备课组活动的流程。沈主任指出教师应该明确教学目标,采取切实有效的措施,有效提高教学效益。
  张淳老师做了以“模块教学”为主题的微讲座,阐释了模块教学的定义,并提出我们的教学中应该树立起四个意识,即课标意识,语篇意识,主题意识和思维意识,还要强调要关注学生的思维发展。工作室成员、通州区英语教研员沈晓彦主任就本次活动进行了总结发言。
 
 
本次活动通过张淳名师工作室金沙中学校园行活动,大家对“模块教学”课题有了更深入的理解,对基于“模块教学”的“文本解读”和“话题写作”有了更直观的操作思路,对通州区高中英语教育教学的改革、提高教学质量起到一定的推动作用。 
 
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